RECORRIDO PERSONAL

            En este taller los niños realizaron diferentes trayectorias en un mismo papel todos a la vez. El objetivo era darse cuenta como se mueve y la interacción con los demás en el transcurso del recorrido.

Cada uno trazó primero todo lo que se iba a mover con lana y después le dio color. Había niños que pusieron muy poca lana, muy poco recorrido inicial, pero luego cuando comenzó el movimiento se soltaron y se expandieron.En cambio otros apenas se expandieron ni al inicio al final limitando mucho la interacción con los demás. 

   Una vez que lo hicieron se propuso  que entre ellos interaccionaran porque de este modo podrían darse cuenta de la dificultad o no que les supone hacerlo.

        Se trata de que se den cuenta de su proceso, por ello en todo momento se mantiene un dialogo con ellos para que se hagan conscientes para ayudarles a que no escapen de sus conflictos interiores que le impiden crear otros recorridos ( moverse de otra manera) y, así, poder avanzar.

        El cómo buscamos nuestras metas en la vida va muy unido al movimiento interior que es movido por  miedos, confianza, seguridad-inseguridad, apoyo...darnos cuenta del poder que ejercen sobre el alcance de los objetivos personales y de la forma de interaccionar con los demás permite aprender para poder avanzar.

     El taller permitió a los niños y niñas a darse cuenta de como se mueven para conseguir, en su caso, sus objetivos en los estudios así como la forma de relacionarse con los demás.

     

En algunos casos invadieron todo el espacio.Esto resultó ser un buen ejercicio, en este caso, para niños que les costaba moverse con libertad y este fue el resultado:

LA CURIOSIDAD , 

HERRAMIENTA NATURAL PARA APRENDER.

La curiosidad es la mejor herramienta que el ser humano tiene para aprender.Los más pequeños la utilizan en todo momento, cualquier cosa, rincón, objeto o palabra es bueno para querer saber que esconde detrás y "ver" si hay algo más.

Durante cualquier proceso de aprender la curiosidad ha de estar presente.Es lo que causa querer seguir aprendiendo.

Realmente es como un juego. Cuando los niños y las niñas se conectan con la curiosidad ,durante el aprendizaje, todo los conocimientos adquiridos serán utilizados por ellos mismos en su proceso de búsqueda hacia más conocimientos.

Si dejamos que los niños y las niñas dejen libre su curiosidad ,en una clase con material estructurado o no, los resultados académicos mejorarían, seguro, pero lo más importante es que su motivación por aprender sería la protagonista.

En muchas ocasiones he hablado del movimiento de cada persona. Cada uno tenemos un movimiento corporal, más o menos rápido que conlleva un proceso de búsqueda y de acción diferente. Es muy complicado que los alumnos trabajen en las aulas utilizando su curiosidad cuando el ritmo al que lo tienen que hacer, en el espacio y con los materiales que han de trabajar están gestionados únicamente por el profesor.

 La disposición del aula como un lugar de investigación,no a lo loco, pero si que permita que cada alumno pueda explorar y moverse con cierta libertad en su búsqueda de conocimiento. Solo de esta manera el alumno puede volver a conectarse con la curiosidad infantil que le supone mirar, atender, escuchar, repetir...

El papel de los educadores es muy importante.Ellos son guías de los alumnos, los observan, les ponen material estructurado y no estructurado, les escuchan y dialogan en sus dudas y conflictos y les ayudan a lo más importante, aprender a pensar y aprender a aprender.

Os dejo con un vídeo, que a mi me encanta, dónde los alumnos aprenden  por descubrimiento y en un proceso de investigación constante, hablo de una clase Montessori de Matemáticas.

AUTORRETRATO CON ARCILLA

      AULA CREATIVA

     

El contacto físico con tu rostro permite observarte más de cerca. Te miras al espejo y ves un conjunto de rasgos que te definen. No hace falta que pienses en ellos porque inconscientemente o conscientemente los tienes presentes. Con un trozo de arcilla entre las manos comienza la aventura de transformarlo en "tu cara". Aplastando pero a la vez buscando resaltar esas formas o evitándolas alisando. El barro se mezcla con el agua y hace que los dedos moldeen con facilidad el rostro.

La exigencia y perfeccionismo se muestra en el trabajo cuando minuciosamente se trabaja todas las partes de la cara.Aunque se trabaje todo siempre hay una parte dónde cada uno se detiene más, en los ojos ,en la boca...Cada parte de la cara nos ayuda a identificar que aspectos de la persona de si misma presta más atención, la voz, la mirada, la imagen...

Pero que pasa cuando en lugar de detenerse tanto y mirarse con detenimiento se hace lo que sale sin preocuparse nada en si acaba siendo igual o no. En este caso la impaciencia, rapidez y diversión prima, no se observa y así no ve nada todo le parece bien pero en el fondo el cuerpo no puede detenerse en los detalles porque el nerviosismo y la impaciencia ganan la batalla y junto a él la risa. El problema en estos casos es cuando hay que pararse o detenerse, observar más la forma y decidir con minuciosidad cada pieza porque si  no la figura no sale. Es cuando la risa da paso a la tensión a las ganas de querer acabar y no poder, la situación no se controla  y aquí puede ocurrir varias cosas: se  decide mirar, respirar y trabajar desde la pausa dándose cuenta dónde están los conflictos que impiden avanzar, seguir sin darse cuenta de como avanzas quede cómo quede y/o dejarlo porque es imposible terminarlo. 

            

Pero no se trata de alabar y reforzar más una forma que otra:

El perfeccionismo debe permirtir paso a lo imperfecto para descubrir como romper la exigencia en la obra y disfrutar,
reflejo de como hacerlo en su vida.

Lo imperfecto y abstracto a través de la pausa y el trazo de lo obvio puede descubrir que hay realmente en las cosas y en la realidad que no se detiene a observar.

"MI ESPACIO EN MI MUNDO"

             Iniciar el andar es descubrir todo lo que nos rodea. Pero no siempre resulta fácil. En el proceso nos damos cuenta de que el modo de iniciar, elegir y empezar a andar no es igual para todos . Se trata de un trabajo en grupo que permite tomar decisiones a nivel individual pero sin poder escapar de la presencia e influencia del grupo. Los materiales se ubican en el mismo espacio para todos, pueden elegir los mismos o distintos, pueden transformarlos o dejarlos cómo están...hasta al final crear lo que les ayuda a sentirse bien.

                          Hemos construido una ciudad.

En el transcurso del trabajo han salido cuestiones como, ¿cómo será mi casa?,¿ dónde viviré?, ¿elijo el espacio donde vivir o es el que me han dejado?etc.

Este mundo abre las puertas de la comunicación ,de pedir, de esperar, de escuchar, de atender, de ayudar...

Es un proceso maravilloso que además de trabajar aspectos cognitivos como la orientación espacial, lateralidad, atención,toma de decisiones y expresión verbal,los alumnos han podido darse cuenta de cómo se relacionan con los demás desde su mundo, cómo se sienten con ello y , si quieren mejorarlo, cómo hacerlo. 

El trabajo de Educarte ha sido dejarles libres pero a su lado para guiarles cuando ellos lo necesiten.

n.

APRENDIZAJE COLABORATIVO

 El taller nos ha ayudado durante los últimos meses, de forma divertida, a aprender a colaborar.

 Disfrutar de aprender colaborando es el reto del S.XXI, no se trata de obviar la persona sino de integrar todo su potencial en el mundo  y colaborar para que todos, con esa integración, puedan crear lo que aun está por inventar.
  
Ser capaces de dialogar, llegar a un consenso para conseguir un objetivo y resolver los obstáculos son puntos vitales para potenciar el aprendizaje  colaborativo.
Luchamos con el poco  tiempo que tienen los niños/as para trabajar en equipo, la búsqueda del resultado individual (la nota), los miedos y las necesidades individuales pero cuando todos se conectan en la misma "red" la motivación por aprender y crecer se expande sola y la creatividad grupal da soluciones únicas a todo lo inesperado.

  " UN REY MUY MANDÓN, EL REY CAMUS"
      
                  Autor: Mario Bernabeu Ponce, 9 años.

Había una vez un erizo que era muy lento, un gigante muy amable y un águila muy rápida vivían en el bosque  muy contentos y felices.
Un día llego un pájaro carpintero y les entrego una carta:
" Queridos amigos:
Necesito ayuda, soy el rey Camus, han secuestrado a mi mujer la reina Floripondia  no se donde se la han llevado.
¡Necesito ayuda!"
Ellos dijeron: 
¡El rey Camus necesita nuestra ayuda!.
Se dirigieron a la montaña y al fin llegaron a la montaña. Se dieron cuenta de que el rey Camus era muy avaricioso y mandón.
Con voz mandona les dijo:
¡ A que esperáis so necios!
Se quedaron pasmados ,entonces supieron lo que pasó que como eres tan avaricioso se marcho sin que te lo dijese.
Entonces fueron a buscar a la reina Floripondia.Buscando por todas partes al final,la encontraron en un viejo castillo, entonces entró ,ellos también entraron y la encontraron y a un gran baúl dorado.
Se lo llevaron, la reina también se fue con ellos. El rey Camus estaba muy contento pero seguía siendo marimandon y roñoso y se quedo sin amigos.


MORALEJA:" El que es mandón y roñoso, como el rey Camus, se queda sin amigos"

TALLER DE MÁSCARAS. 

 DÍA DEL LIBRO. :

 GRUPO DE 1º DE LA E.S.O.

 GRACIAS POR VUESTRA CREATIVIDAD. 

 ESTE FUE EL RESULTADO:

  

 PROPUESTA PARA ALUMNOS DE 

PRIMARIA PARA EL DÍA DEL LIBRO:
COMO CREAR UNA HISTORIETA

EN FORMA DE COMIC.

               ¡SUELTA TU CREATIVIDAD Y PARTICIPA 
                            EN EL DÍA DEL LIBRO!

 

 PINCHA AQUÍ PARA VER VÍDEO:

 COMO HACER UNA HISTORIETA

ESTE OTRO VÍDEO TE MUESTRA CÓMO APRENDER A REALIZAR UN COMIC MEME CON EL PAINT. 

                                                       COMIC MEME CON PAINT

                                             

                                      ¿QUE ES UN MEME?

Un meme es una moda con la que se llama a algo muy popular en internet.En el caso de estas caricaturas hablamos de la tendencia a crear viñetas con caras dibujadas cada una con un sentido, aunque tiene otro significado más amplio no nos vamos a centrar en esto aquí.

La historia de estos bichos no se centra solo en un autor, si no en una comunidad llamada 4chan, un foro muy popular para los más frikis de donde suelen salir las modas de Internet más utilizadas como por ejemplo esas fotos de gatitos con mensajes graciosos. 

Se trata de unas viñetas (normalmente 4 aunque las hay de 6 y más) en las que se relata un suceso cómico o situación de la vida cotidiana que acaba con una cara de estos memes que tienen un sentido. Cada meme tiene un significado.Aunque se le añaden o cambian algunos aspectos su forma permanece y por si misma da la información que se quiere transmitir.

Normalmente estos dibujos están creados con el Paint  dando lugar a dibujos muy poco profesionales aunque también los hay bastante trabajados con mucha creatividad.

                SOBRE LOS MEMES, pincha aquí .TIPOS DE MEMES

    TALLER DE AUTOESTIMA 

Y 

HABILIDADES SOCIALES

                                 

                                 AMARILLO: EL YO


   Vamos a preparar el día del libro: 23 de Abril del 2012.


   Realizaremos con los alumnos de secundaría, 1º y 2º de la   E.S.O. un taller muy especial dónde cada uno pueda sacar lo autentico de su ser siendo respetado y valorado por ello.

   Será una sesión de una hora, en ella los alumnos a través de la expresión corporal y la realización de mascaras podrán crear sus personajes y darles voz.
  Cada uno realizará un dialogo con sus mascaras y de ellos se seleccionará alguno de ellos para el día del libro. 





 Se trata de expresar de forma corporal, verbal y escrita lo más autentico de su ser.


Para realizar la actividad pincha aquí:ACTIVIDAD DÍA DEL LIBRO

                   VÍDEO TALLER "EL ARTE DE APRENDER":  


       AYTO. VILLAHERMOSA Y VVA. DE LA FUENTE

APRENDER A TRABAJAR EN GRUPO


   Hoy 11 de Abril, después de las vacaciones de Semana Santa, comenzamos nuestro taller realizando el trabajo de grupo.


 El último, antes de las vacaciones el grupo tuvo que organizar una clase por ellos mismos. 
Todos querían ser maestros porque seguramente que es lo que nunca hacen y así poder mandar. Lo único que les salía era cabrearse con sus alumnos y pedirles que se callen. Duraban muy poco realizando la actividad y se aburrían muy pronto, además de demandar todo el rato mi ayuda a pesar de que les dije que no podía participar.
 En el grupo de los pequeños tuvieron que realizar un dibujo entre todos, todavía con las secuelas de su dependen ya que tienen siete años su parte independiente les suponía no estar muy pendiente de los demás. La actividad salio aunque había momentos en los que algunos niños se quedaron fuera sin participar.En ese momento se paraba la actividad para que cada uno expresase como se sentía con la situación(la forma de participar de cada uno)

 Durante estos talleres la reflexión a través del dialogo con ellos esta siempre presente.Cuando alguien se queda fuera o hay un conflicto se interviene para lo puedan resolver de forma constructiva entre ellos teniendo en cuenta las emociones de todos.

Hoy organizan entre ellos una clase con plastilina.
Individualmente cada una realiza una propuesta con lo que ellos harían si fuesen los maestros. Después eligen la propuesta que más les guste y la realizan entre todos.
Una vez más sale el aburrimiento. Tras veinte minutos de trabajo comienzan a perder el tiempo y a trabajar sin ganas, la desmotivación está presente.Acostumbrados a que las pautas y directrices vengan de fuera, maestros o padres, necesitan tiempo para dejar libre su imaginación y creatividad y confiar en sus propias propuestas.
CONCLUSIÓN: 
- Escuchan poco las instrucciones de la maestra.
- Cuando no se le explica y el grupo es el que resulve las duadas se motivan más y escuchan más.
- Su capacidad de crear e inverntar por si mismos es todavía limitada, les cuesta salir de una propuesta concreta y buscar alternativas, no están acostumbrados.

- El resultado final:

 -Del primer  grupo:


 La propuesta elegida ha sido la de Eva: realizar animales y luego crear entre todos una selva.

        El resultado obtenido ha sido solo el primero, crear animales, se les olvidó realizar la parte grupal.
       Al final el grupo se reúne para realizar una reflexión sobre el trabajo.

En el segundo grupo:




Se han organizado en grupo han elegido la propuesta basándose en el nombre que más votos ha tenido y no en el que más les gustaba.

Esto ha supuesto que al final la más votada(Carmen) no ha sido la que ha realizado la propuesta sino Carmen Laguna que fue la que más propuestas verbales hacía.

Pero, aunque había alguno/a que realizaba más propuestas que otros al final han realizado entre todos este parque.

COLLAGES

Durante el mes de Marzo hemos trabajado con el collages individual y en grupo.


Para realizar el collages solamente se necesitó papeles de colores, cuerdas, material de deshecho, etc... 


Se suprimieron las temperas para fomentar más variedad de materiales para su obra.


Una forma empieza a cobrar vida en el momento que el resto de materiales le acompañan con armonía.
Durante la realización de los collages el/la niño/a se enfrenta a un sin fin de toma de decisiones:
- ¿Qué hacer?
- ¿Cómo empezar?
-¿ Qué materiales utilizar?
En está primera es cuando surgen lo miedos, inseguridades y el primer impulso hacia la acción que puede ser activo o pasivo.
En muchos casos surge la tentación de copiar o hacer lo que la maestra diga( aquí no existe esta posibilidad) 
Pero una vez que se supera esta etapa de toma de decisiones es cuándo surge el verdadero encuentro con el ser creativo...


La imaginación se desborda y la clase se trasforma en un taller de creación dónde cada recorte y cada forma da lugar a la expresión del mundo como lo experimenta cada niño/a.


El collages en grupo ayuda a además a aprender a trabajar en grupo, a darse cuenta qué papel desempeña cada persona en el y si se sienten bien o no con ello.


Después de la realización de las obras cada alumno (trabajo individual) o cada grupo (trabajo colectivo)
pone un titulo a su obra y escriben lo que significan esas palabras para ellos.


Aspectos personales que se trabajan con estos son :

_ El yo habla. Detrás de cada collages hay un mundo emocional, cada niño/a expresa  sus necesidades a través de una forma y esa forma dice mucho del momento que están. 


- Expresión de lo que sienten. En un dialogo conmigo expresan que significan esas palabras y la importancia que tiene hoy en su vida.


- La acción aumenta la autestima. Superar la comodidad e ir a lo seguro les ayuda a descubrir aspectos personales que no eran capaces de ver.


Mi papel es de observación y apoyo en sus decisiones. En ocasiones intervengo para ayudarles a salir de una situación conflictiva a nivel personal o grupal, pero la toma de decisiones siempre es suya.
Al final siempre realizamos una puesta en común dónde cada uno explica cómo se ha sentido y ayudarles a que tomen conciencia de como trabajan y que necesitan reforzar para mejorar su trabajo.


 Estos son algunos de los trabajos y lo que escribieron los niños:

"PARAR"

Parar es algo que te ayuda, como un semáforo o una joroba del camello porque ¡ la seguridad ante todo!.
Cuando vayas a parar a un semáforo para, no sigas o si no te chocarás. La joroba del camello por si te caes de cara así te ayudará.Parar es algo importante porque puedes tener un accidente o caerte de cara.
Parar siempre te pone alerta a todo parar no es una tontería sino una ayuda para el ser humano.
De Silvia Gallego Redondo, parar es muy importante.

"VIVIR EN EL MUSEO"

Para vivir en el museo es muy aburrido porque estar en una vitrina  con láser es muy aburrido. Estas protegido pero no puedes jugar con tus amigos, ver la televisión, celebras solo el cumpleaños y no ves a tu familia. Yo si alguien se cambia por mi y se queda en la vitrina yo se lo agradecería para siempre aunque nadie se cambiaría por mi. Por eso voy a hacer un plan para escaparme, es muy difícil pero hay que arriesgarse.
De Cristian


"FERIA DE VILLAHERMOSA"

La noria es una atracción porque la gente se lo pasa bien y disfruta. Es importante no aburrirse porque luego de mayores nos arrepentimos de no haber jugado.Cómo cuando no voy a jugar con mis hermanos porque me quedo haciendo otras cosas y luego me arrepiento.
Alicia Fernández.


El concierto de la feria me gusta porque me gusta bailar y me gusta escuchar música.Cuándo bailo y escucho música me divierto mucho y me siento libre porque cuándo bailo   
                                                         sé que puedo hacer lo que quiera.
Carmen Laguna.






OTRAS OBRAS

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